PENERAPAN ARTICULATE STORYLINE 3 PADA PEMBELAJARAN SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA DI MAN 1 PIDIE JAYA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan media pembelajaran berbasis Articulate Storyline 3 pada materi sistem peredaran darah untuk siswa kelas XI di MAN 1 Pidie Jaya. Proses pengembangan media mengikuti model ADDIE yang dimodifikasi, mencakup analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif dengan melibatkan ahli materi, ahli media, dan siswa sebagai responden. Validasi dari ahli materi dan media dilakukan untuk menilai kelayakan, sedangkan uji coba kelompok kecil bertujuan mengetahui respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan memiliki validitas tinggi, dengan rata-rata penilaian ahli materi 86% dan ahli media 87,67%. Respon siswa juga positif, dengan tingkat penerimaan mencapai 89%. Keunggulan media ini termasuk tampilan interaktif dan fitur kuis. Namun, terdapat keterbatasan seperti kebutuhan perangkat komputer dan potensi kendala teknis. Secara keseluruhan, media pembelajaran ini terbukti valid dan efektif.
References
Akhlilia, T., Novita Puspa Dewi, Sri Wardani, & Nuni Widiarti. (2024). SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: EFEKTIVITAS MEDIA ARTICULATE STORYLINE DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS. Journal Civics And Social Studies, 8(1), 1–13. https://doi.org/10.31980/journalcss.v8i1.1048
Anugrah Ramadhani, I., Harnianti, H., & Firman, F. (2023). EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN ARTICULATE STORYLINE UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI), 6(2), 206–211. https://doi.org/10.37792/jukanti.v6i2.979
Aqib Zainal. (2007). Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru. Yrama Widya.
Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3. Bumi Aksara.
Aulia, H., Hafeez, M., Usman Mashwani, H., Deen Careemdeen, J., & Mirzapour, M. (2024). The Role of Interactive Learning Media in Enhancing Student Engagement and Academic Achievement. 1, 57–67. http://journal.ummat.ac.id/index.php/issrestec
Awwalina, J. R., & Wachidah, K. (2023). Enhancing Student Motivation: Articulate Storyline Learning Media Experiment. Academia Open, 8(1). https://doi.org/10.21070/acopen.8.2023.5220
Çimer, A. (2012). What Makes Biology Learning Difficult and Effective: Students’ Views. Educational Research Review, 7(3), 61–71. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:145252448
Dancsa, D., Štempeľová, I., Takáč, O., & Annuš, N. (2023). Digital tools in education. International Journal of Advanced Natural Sciences and Engineering Researches, 7(4), 289–294. https://doi.org/10.59287/ijanser.717
Darmawan, D. (2016). Mobile Learning: Sebuah Aplikasi Teknologi Pembelajaran. Rajawali Pers. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:204730488
Fitriyah, I., Wiyokusumo, I., & Leksono, I. P. (2021). Pengembangan media pembelajaran Prezi dengan model ADDIE simulasi dan komunikasi digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.21831/jitp.v8i1.42221
I Gede Yudha Septiana, I Made Citra Wibawa, & Gusti Ayu Putu Sukma Trisna. (2022). Interactive Multimedia Based on Articulate Storylines in the Topic of Plant Anatomy and Physiology. International Journal of Elementary Education, 6(2), 182.
Kristiani, A., Wahyuni, D., & Wahyuni, S. (2022). Interactive Learning Media Development Articulate Storyline to Improve Science Literacy Capabilities of Junior High School Students. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 10(2), 186. https://doi.org/10.20527/bipf.v10i2.13307
Margarita Pacheco Cortés, A., Patricia Alatorre Rojo, E., Leticia González Becerra, B., & Pio Rosales Almendra, M. (2015). Open Educational Resources: Developing and Evaluating in Master of Educational Technology Learning´s Students. American Journal of Educational Research, 3(4), 460–466. https://doi.org/10.12691/education-3-4-12
Maulana, I., Harahap, R. D., & Safitri, I. (2022). Use of learning media through technology for biology education students. BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 4(3), 282. https://doi.org/10.20527/bino.v4i3.13418
Mauri Adisti, Mahwar Qurbaniah, & Hanum Mukti Rahayu. (2023). Efektivitas Media Articulate Storyline Terhadap Minat dan Retensi Siswa Pada Materi Biologi SMA Taman Mulia. Qalam : Jurnal Ilmu Kependidikan, 12(2), 23–32. https://doi.org/10.33506/jq.v12i2.2707
Neliati, R. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Articulate Storyline 3 dalam Pembelajaran Sejarah Indonesia Pada Siswa Kelas X AKL 1 SMKN 1 Kandangan Tahun 2021/2022. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(02), 200–206. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i02.190
Ni Putu Ayu Listiani, Harry Soeprianto, Nilza Humaira Salsabila, & Sri Subarinah. (2024). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate Storyline 3 terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMA. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 14(3), 682–692. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i3.1761
Nurmala, S., Triwoelandari, R., & Fahri, M. (2021). Pengembangan Media Articulate Storyline 3 pada Pembelajaran IPA Berbasis STEM untuk Mengembangkan Kreativitas Siswa SD/MI. Jurnal Basicedu, 5(6), 5024–5034. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1546
Nursalam, N., Muhajir, M., Wibowo, S. A., & Suardi, S. (2023). The Effectiveness of Articulate Storyline 3 Application-Based Interactive Learning Media in Social Studies Learning for Elementary School. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(4). https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i4.3061
Ruado, L. F., & Cortez, L. A. S. (2024). Enhancing Student Engagement and Achievement in Biology through Interactive Slide Presentations. American Journal of Education and Technology, 3(1), 51–59. https://doi.org/10.54536/ajet.v3i1.2520
Sahronih, S., Purwanto, A., & Sumantri, M. S. (2019). The Effect of Interactive Learning Media on Students’ Science Learning Outcomes. Proceedings of the 2019 7th International Conference on Information and Education Technology, 20–24. https://doi.org/10.1145/3323771.3323797
Sindu, I. G. P., Santyadiputra, G. S., & Permana, A. A. J. (2020). The effectiveness of the application of Articulate Storyline 3 learning object on student cognitive on Basic Computer System courses. Jurnal Pendidikan Vokasi, 10(3). https://doi.org/10.21831/jpv.v10i3.36094
Vekli, G. S., & Çalik, M. (2023). The Effect of Web-Based Biology Learning Environment on Academic Performance: A Meta-analysis Study. Journal of Science Education and Technology, 32(3), 365–378. https://doi.org/10.1007/s10956-023-10033-4
